全科教师

1.招聘需求情况：全科教师的招聘需求呈现稳定增长的趋势，尤其是在教育资源相对匮乏的地区和农村地区的需求更为突出。教育机构、学校和培训机构是全科教师主要的招聘方，他们需要具备全科教学能力和丰富的教学经验。
2.人才供给情况：全科教师的人才供给主要来自师范类院校和教育类专业的毕业生，但目前从业者数量仍无法满足市场需求。全科教师人才缺口较大，尤其是在乡村和偏远地区。
3.收入水平情况：全科教师的薪资水平相对较低，尤其是在农村地区。根据地区和学校类型的不同，全科教师的收入水平也存在差异。未来随着教育投入的增加和教师待遇的改善，全科教师的收入水平有望提高。
4.晋升机会情况：全科教师的职业发展通道主要是通过教学经验的积累和教育教学能力的提升。具备良好的教学评价、教育研究成果和教学管理能力的全科教师有机会晋升为教研组长、年级组长、教务主任等职位。同时，进修研究生学位和参与教育培训也是提升职业发展的途径。

全科教师的发展前景是积极的。随着教育体制改革的推进，全科教育模式开始受到重视。对于小学、初中、高中等不同阶段的学生来说，全科教育模式有助于他们全面发展，培养综合素质。而且随着社会对于综合素质人才的需求增加，全科教师也逐渐成为了学校教育管理和领导层的重要组成部分。此外，全科教师具备多学科教学能力和跨领域教学能力，也为其未来发展提供了广阔空间。因此，可以预料到全科教师在未来有着广泛发展机遇和可观的职业前景。

根据职业特性及能力模型，适合往管理线发展的全科教师应具备以下特点：具有良好的组织和协调能力，能够有效管理团队和资源；拥有较强的决策能力和领导能力，能够在复杂的教育环境中做出明智的决策；具备良好的沟通和人际关系能力，能够与各方合作并处理各种人际关系；具备项目管理和创新能力，能够推动教育改革和创新。
而适合往专业线发展的全科教师应具备以下特点：具有深厚的学科知识和教学经验，能够在特定学科领域中发挥专业优势；拥有持续学习和研究的意愿和能力，能够不断更新自己的知识和教学方法；具备良好的分析和问题解决能力，能够解决学科教学中的难题和挑战；具备师德师风，能够以身作则，对学生起到榜样作用。
为了在管理或专业通道方向获得成功，全科教师需要增长以下知识/能力：在管理线方向，需要增强组织和协调能力、决策能力和领导能力、沟通和人际关系能力、项目管理和创新能力；在专业线方向，需要深化学科知识和教学经验、持续学习和研究能力、分析和问题解决能力、师德师风。
综上所述，全科教师适合往管理线或专业线发展的取决于其个人特点和职业发展目标。在相应的发展方向上，增长相应的知识/能力可以提升在管理或专业通道方向获得成功的机会。