全科教师

最高分项是教学设计能力，这是因为教师需要根据学生的学习需求和兴趣，设计出符合教学要求的教学内容和教学活动，从而提高学生的学习效果。而最低分项是教育理论研究，虽然教育理论研究对于教师的职业发展和教学质量有一定的影响，但是在实际的教学工作中，对于教师的工作能力要求并不高。

最高分项是沟通能力，合格的从业者能够有效地与团队成员、客户以及其他相关人员进行沟通和合作，这是一项非常重要的职业素质。其次是团队合作能力，合格的从业者能够与团队成员合作完成任务，这是一项需要长期培养和锻炼的能力。再次是创新能力，合格的从业者需要具备创新思维，能够提出新的想法和解决问题的方法。最后是组织能力和领导力，合格的从业者需要有较强的组织和领导能力，能够有效地管理和指导团队完成工作。 最低分项是团队合作能力，这可能是因为某些合格候选人缺乏与团队成员合作完成任务的经验或者缺乏这方面的培训和锻炼。

全科教师需要候选人具备严谨细致、善于组织、注重准确性的特质，因此规律型（C）的倾向较高。规律型的个性通常喜欢精细化、有条不紊地完成任务，注重细节与准确性，同时能够深入研究相关规定和规范。稳定型（S）的倾向也较高，因为全科教师需要候选人具有稳定的性格，能够应对复杂的人际关系和工作压力。

最高分项是授课技巧，这是因为合格的全科教师需要具备良好的授课技巧，能够有效地传递知识和激发学生的学习兴趣。其次是课程设计和教育心理学，这两项知识对于教师来说也非常重要，能够帮助教师更好地设计课程和了解学生的心理需求。最低分项是教育法律法规，可能是因为这些知识相对来说不是非常紧密地联系到教学工作，且教师可以通过其他渠道了解和遵守法律法规。